生活我爱

~s Py\}N;  
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么?”一起来看看下文，八种表扬让宝宝更聪明！ a[+E@[  
Bq 7l,2  
!l% @:F  
lt,:EPE!  
L5W&kpB  
更具体的表扬 "T2RNYw{9b  
^/d<-!  
mC%c^E  
A^EGT8/}>  
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息?通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“这幅画你很认真地画了一个上午!”而不是全部笼统地说：“你干得好!”“你真棒!”，更多幼儿教育常识 +" m}E,[O  
xumh;eAR1  
gL:~fm  
DVIT [O  
强调努力的表扬 b!VDrEZ  
_0SQOT '  
|o3Ek@,E  
y8\SK6~8A  
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把这么多石块儿垒得这么整齐!” Y $}} P  
,NL8y)m
}  
Z;2iOZ(  
EUCCu  
以“你”开始的表扬 F
+(*D#+,  
ObKvjfYC  
5+zBc]Ay  
d
3ky{=J  
这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。 zXMQ%-u9  
~Bs+Qa)>  
O/&wrG`4  
a`,O!u
kJ  
强调效果的表扬 BLiO,a8,  
+*q@s  
_qq;ujN  
]T
IG*o&IM  
如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。” !O=0MnK~c  
)"E|8ojU  

.g]@." .  
m*c@uQ  
有预期的表扬 ,}>Z+/  
5zS\!_1  
c<mC2KEO4  
t}.x+2'M  
“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。 p`yN
SS$$  
?3.cPZ  
>Z]ap-?H  
)n!_J@44H  
不添加主观判断的表扬 7RatBY!W  
zL `i $/  
Nm~@t[Xk  
u)[RYVuL  
“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。 (;oE}z,!  
3[

Vt,@  
N:RDUKgi  
N#b{bA?  
问句式的表扬 (F/IZ j,+  
j~ z3 L  
G<]u8 {w  
wz "%-~  
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的?”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么?” =$B2zhM  
g&+XfsQA  
 )[l@  
Yl9UQ^;  
减少“很好”“真棒”这类的表扬 pG*6A/q#  
'<r, ,  
Y
F $2(  
WBsj}Mdh  
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。 XQK\)GU`!  
])~!@>y]  
x@_qF7q2  
X>c.gO|&3e  
也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。 (A=X\]b`U  
EA#;Of6F